Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №3

                                                                                                                                                                                             

                                                            УТВЕРЖДАЮ

                                                    Директор МБОУ СОШ №3                                                                                                         

                                                    Литвинова И.Н. _________

                                            «____» ____________ 201  г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Профиль лагерной смены:  пожарно-профилактический

Начальник лагеря:   Терещенко Н.В.

Юридический адрес: 346333 Ростовская область, г.Донецк. ул.Цветкова 20а, МБОУ СОШ №3 Телефон: 2-77-97

Фактический адрес: 346333 Ростовская область, г.Донецк. ул. Цветкова 20а,  МБОУ СОШ №3 Телефон: 2-77-97

г.Донецк

Ростовская область

2014 г.

Пояснительная записка

 

1. Проблема организации каникулярного отдыха.

 

Организация отдыха и оздоровления детей в каникулы, в том числе в летний период, стала неотъемлемой частью социальной политики государства.

Исходным при этом является положение о том, что каникулы - это личное время ребенка, распорядиться которым он имеет право сам, а его содержание -  есть организационно-актуальная жизненная проблема личности, в решении которой неоценима помощь взрослых. Именно в свободное время ребенок имеет большие возможности стать организатором, активным участником некой социально-значимой деятельности. В качестве субъекта деятельности он ставит задачи, избирает пути и средства их решения, что естественно приводит к развитию самостоятельной личности, ее взрослению и социальной ориентации.

Разумная организация досуговой деятельности, направление ее в русло социально-значимой - вот основная задача детского отдыха.

Таким образом, организованный детский отдых является в настоящее время востребованным, в особенности в бесплатном (для родителей) варианте. Вполне логично, почему мы делаем акцент именно на бесплатном массовом каникулярном отдыхе школьников: в нем заинтересованы социально незащищенные слои населения, то есть подавляющее большинство семей обучающихся средних общеобразовательных школ.

   Для педагога это возможность увидеть ребенка во всех его проявлениях, зачастую открыть для себя (да и для ребенка) новые стороны его личности - хрестоматийные примеры "двоечника", оказавшегося ловким и умелым участником туристического похода.

Для педагогического коллектива лагерь подразумевает постоянную организацию разнообразной занятости детей и подростков, причем занятость должна быть именно постоянной, чтобы отдых не ассоциировался для школьника с "ничегонеделаньем", и к тому же вызывающей устойчивый интерес, так как в отличие от учебной деятельности механизмы принуждения в каникулярной деятельности отсутствуют полностью.

 

2. "Профильный лагерь", "профильная смена" - что это?

         Проблема занятости подростков в каникулярное время, организация здорового отдыха,  активизация познавательной деятельности и социальной активности являются актуальными для учреждений образования, в то самое  же время решение этих проблем будет отвечать и запросам родителей обучающихся и воспитанников, причем в первую очередь социально-незащищенных групп детей и подростков, не имеющих возможности самостоятельно организовать позитивный досуг в каникулы.

Чем интересен такой лагерь для воспитанников? Подросток изначально понимает, в какой сфере он будет задействован. Возникает возможность выбора: "Хочу я этого  или не хочу?". Во многом работа в профильной смене дает возможность принять решение о выборе будущей профессии, когда речь идет о логическом продолжении профильным лагерем работы в объединении этого профиля, или, наоборот,  попробовать себя в новом виде деятельности.

  Опыт показывает, что для  большинства детей и подростков является притягательной деятельность, сопряженная с определенным риском, экстримом, требующая точности и ловкости, проявления воли и мужества. Им нравится форма, нравятся красивые ритуалы.

   Проанализировав все вышеупомянутые проблемы, мы для себя сделали вывод: пожарно-спасательная деятельность идеально подходит для формирования программы профильного лагеря. Ясная социально-значимая направленность, овеянная героикой профессия, сочетание агитационно-пропагандистской и боевой работы - все это должно заинтересовать практически все категории  детей и подростков.

С точки зрения трудоемкости организации такой лагерь вполне реален для воплощения, хотя бы в силу того, что пожарные и спасательные подразделения существуют  повсеместно и всегда открыты к сотрудничеству, имеется литература  и наглядные пособия по правилам пожарной безопасности, основная часть учебного оборудования либо имеется в образовательном учреждении и просто надо творчески его применить (огнетушители, медицинские носилки,  санитарная сумка), либо можно позаимствовать на время в местном отделении Всероссийского добровольного пожарного общества.

 

Лагерь "Юные друзья пожарных"

 

Девиз:

Лето, каникулы - все отдыхают,

Юный пожарный покоя не знает.

Мы летом поля бережем от пожаров,

Чтоб осень с хорошим пришла урожаем.

 

Речевка:

Раз, два, три, четыре, пять!

Пожарным будем помогать!

На страже будем каждый час,

Чтоб лето радовало нас!

 

 

  Направления работы:

 

 Одним из основных направлений нашей лагерной смены является апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях лагеря с дневным пребыванием. Трудно переоценить значение профильного лагеря в создании целостной системы работы по обучению правилам безопасного поведения и профориентационной работы в данном направлении.

Соответственно, при организации профильных отрядов мы ориентировались на пожарно-профилактическую работу через изучение основ пожарно-спасательного дела.

Реализовывая триединую задачу (обучение, воспитание и развитие), наша Ресурсная группа ориентировалась на деятельностный подход  и идеалы современной гуманистической педагогики, направленные на формирование гармонично развитой личности с осознанной и ясной гражданской позицией.

  К сожалению, в современных тенденциях  реализации воспитательного процесса формирование идеала, представлений о героизме повседневного труда решительно вымываются. Точно так же, как и происходит девальвация понятия "работа по призванию". Во многом  идеи гуманизма, воспитания привычки к осознанной деятельности развивал советский педагог и мыслитель В.А Сухомлинский.

 "Призвание - это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия. Найти свое призвание, утвердиться в нем - это источник счастья", - писал он.  В рамках разрабатываемой нами темы это имеет принципиальное значение, так как работа в Пожарной охране невозможна без истинного призвания. Причем призвание, как подчеркивает Сухомлинский, не является чем-то сформированным и имеющимся у ребенка.      Именно задача педагога в том, чтобы найти эти "маленькие росточки таланта" и заботливо их выращивать, помогая школьнику пройти путь от Дружины юных пожарных до работы в Пожарной охране.  В.А.Сухомлинский подчеркивает: "Любить можно то, чему уже отдал частицу своей души. Призванием становится интерес, помноженный на труд"". Естественно, В.А Сухомлинский не занимался непосредственно проблемой безопасного поведения, но его идеи  ранней профориентации интересны и жизненны в данном направлении работы.

          При реализации пожарно-профилактической работы нам созвучна еще одна мудрая идея Сухомлинского: "Очеловечивание знаний, одухотворенность преподавания благородными, возвышенными чувствами". Именно это достигается путем привлечения к работе с детьми практикующих пожарных, проведение занятий непосредственно на базе пожарных частей.

Красной нитью через все сочинения В.А.Сухомлинского проходит идея воспитания гражданина. Не случайно в настоящее время работа по формированию навыков пожаробезопасного поведения тесно связывается на практике с гражданско-патриотическим воспитанием, что подкрепляется героическими примерами подвигов пожарных времен Великой Отечественной войны, в Чернобыле и  при ликвидации других крупных пожаров.

        Создание  профильного отряда или лагеря во многом определено рядом объективных причин.

   Общей составляющей этих объединений является обучение воспитанников правилам безопасного поведения и действиям в чрезвычайных ситуациях, но различными средствами и в разных аспектах. В своем коллективе ребенок психологически защищен, поэтому его познавательные потребности направлены не только на общение внутри группы, но и во вне, он готов устанавливать контакты с детьми других групп. Самое важное, что при этом  он открыт к восприятию  Таким образом, воспитанники, входящие в состав профильного отряда, хоть и представляют собой с организационной точки зрения временный детский коллектив, что характерно для  лагеря, в то же самое время объединены общей идеей, общим направлением социально-значимой деятельности.

   Ставя перед собой цели обучения детей пожарной безопасности и действиям в чрезвычайных ситуациях, мы стремимся к максимальной корреляции имеющегося диапазона методов и форм этой работы к конкретным педагогическим условиям, в том числе к особенностям контингента воспитанников и педагогов, направляем усилия для разработки дифференцированных программ "нулевой уровень - погружение", "первичная подготовка сформированных ДЮП", "учеба актива ДЮП"

В летнюю оздоровительную кампанию 2012 года помимо традиционных целей и задач профильной смены решили организовать экспериментальную площадку «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в условиях дополнительного образования" проводилась проверка некоторых форм  и методов работы по пожарной профилактике и формированию навыков безопасного поведения в целях совершенствования методики и сценарных планов, проводился мониторинг по выявлению уровня заинтересованности воспитанников при проведении данных мероприятий, а также подготовка актива Дружин юных пожарных (ДЮП)

Комплексный подход к обучению немотивированных детей в лагере общего направления  достигается продуманной работой по пропаганде безопасного поведения среди детей различными методами - в форме обучающих эстафет, бесед, досуговых мероприятий, творческих конкурсов, показательных выступлений, мастер-классов,  занятия на местности по изучению лекарственных растений, ориентированию и другим навыкам выживания в природе, практикумы по оказанию первой помощи пострадавшим подручными средствами и дальнейшая транспортировка.

Необходимо отметить, что при составлении плана работы смены в него включаются мероприятия общего характера, не связанные с профилем лагеря: спортивные соревнования, дискотеки.

В лагере воспитанники получат возможность более плотно заниматься любимым делом, нежели в повседневной деятельности объединения в течение учебного года. Кроме того, досуг ребенка оказывается не только оздоравливающим, но и решающим вопросы воспитания и социализации личности, так как пожарно-спасательная деятельность является жизнеутверждающей и позитивной по своей сути, потому что  направлена на помощь как конкретному человеку, попавшему в беду, так и обществу при развитии чрезвычайной ситуации.

Дети, занимающиеся изучением пожарно-спасательной деятельности, приобретают жизненно важные навыки, получают возможность практической профориентации и осознания своей реальной роли в формировании безопасной жизненной среды.

Немаловажно и то, что пожарно-спасательная деятельность является для детей интересной, как несущая элемент экстремальности и требующая определенной ловкости, выносливости и волевых качеств личности. Разноплановость работы (спорт, художественная самодеятельность, интеллектуальная деятельность) привлекает различные категории детей и подростков.

   Все это позволяет утверждать, что проведение профильных лагерей юных пожарных необходимо развивать и дальше.

 

                            ЦЕЛИ:

- провести первичное знакомство с работой Дружин юных пожарных для  группы детей и подростков, не имеющих первоначальной подготовки в этой области.

- совершенствование гражданского и патриотического воспитания подростков, развитие у них стремления к выполнению своего долга перед Отечеством в важнейших сферах жизни общества;

- приобретение навыков в сфере пожарной безопасности и пропаганд профессии пожарного;

 

ЗАДАЧИ:

- творческая самореализация детей и подростков в процессе организации конкурсов, соревнований, выставок;

- обучение жизненно необходимым практическим навыкам в борьбе с пожарами и профилактической работе;

- организация досуга и оздоровления участников смены путем проведения спортивных и оздоровительных мероприятий, активного отдыха

- развитие организаторских и лидерских качеств воспитанников.

- формирование патриотических чувств и сознания воспитанников на основе знакомства с деятельностью и историческими вехами развития Пожарной охраны;

- воспитание личности патриота - гражданина России, способного встать на защиту своей страны, в том числе от последствий чрезвычайной ситуации;

- воспитание духовных, нравственных, волевых и физических качеств, необходимых для развития полноценного гражданина российского общества;

- закрепление знаний правил пожарной безопасности и формирование навыков поведения в чрезвычайной ситуации;

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

По итогам работы лагерной смены ребята должны знать:

- виды пожаров и их классификацию;

- источники возникновения пожаров;

- средства тушения пожаров;

- первые признаки горения различных веществ;

- виды ран и кровотечений;

- средства первой медицинской помощи

- основные вехи истории Пожарной охраны

-  правила и последовательность проведения аварийно-спасательных работ в очаге поражения

 

Уметь:

- правильно действовать в соответствии с видом пожара;

- быстро и кратко сообщить об очаге возгорания в соответствующую инстанцию;

- пользоваться простейшими средствами тушения;

- оказать первую медицинскую помощь пострадавшим;

- эвакуировать пострадавшего из очага возгорания;

- надевать, укладываясь в нормативы, боевую одежду пожарного;

 

Принципы реализации программы.

 

1.Системность - реализация программы

2.Дифференцированность - реализация программы осуществляется с учетом личности каждого ребенка, его возрастных и психофизических особенностей.

3.Взаимодеятельность - вовлечение в реализацию программы с учетом особенностей среды, формирующей их личность, привлечение специалистов Пожарной охраны и Всероссийского добровольного пожарного общества к осуществлению мероприятий программы

 

Организационное и функциональное обеспечение реализации программы.

 

1.       Начальник лагеря. Осуществляет общее руководство коллективом лагеря, обеспечение реализации программы и ее мероприятий, координирует лагерную деятельность .

2.       Штатный персонал образовательного учреждения, обеспечивающий техническое функционирование лагеря в соответствии с существующими нормативными документами (пищеблок, младший обслуживающий персонал, медик).

3.       Музыкальный руководитель. Осуществляет помощь в проведении мероприятий лагеря - подбор и осуществление музыкального сопровождения всех мероприятий и режимных моментов, помощь в проведении досуговых мероприятий, осуществление фото и видеосъемки, технический монтаж видеопрезентаций и их демонстрация, демонстрация учебных фильмов.

4.       Спортивный руководитель. Проведение спортивных режимных моментов (зарядка, спортчас, подвижные игры на воздухе), участие в организации и проведении пожарно-спасательных и военно-прикладных видов соревнований.

5.       Педагог-психолог. Организация позитивной коммуникативной деятельности; проведение тренингов и игровых минуток, направленных на развитие взаимопонимания, взаимодействия

6.       Педагог-организатор. Организация массовых мероприятий, экскурсий; координация деятельности педагогов, инструкторов, музыкального и спортивного руководителей.

7.       Наставники (педагоги). Работа с воспитанниками, организация режимных моментов, забота о жизни и здоровье воспитанников, проведение воспитательной работы, помощь воспитанникам при подготовке к мероприятиям.

 

Содержание и механизм  реализации проекта.

 

       Реализация программы строится по пяти  основным модулям:

• патриотическая (гражданско-патриотическая и военно-патриотическая) работа, 
• спортивно-оздоровительная деятельность,
• учебно-познавательная деятельность,
• досуговая  деятельность;
• коммуникативная деятельность.

 

 

 

 

1.       Патриотическая работа.

       Одной из основных задач реализации программы является воспитание патриотизма и активной гражданской  позиции, в том числе при участии в предотвращении или минимизации последствий чрезвычайных ситуаций, формирование необходимого базиса специфических знаний, умений и навыков для оборонной и пожарно-спасательной деятельности.

          1.1. Гражданско-патриотическое воспитание.

   В рамках реализации программы понимается как совокупность воспитательных и социально-педагогических технологий, позволяющих воспитаннику осознать свою роль в обществе, осознать себя как часть общества, как гражданина Российской Федерации.

 При изучении профильных тем подчеркивается роль российской Пожарной охраны, приводятся примеры героизма пожарных, военнослужащих, других российских граждан при предотвращении или ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. При проведении занятий, при подготовке выступлений обязательно формируется позитивный настрой, вырабатываются правильные стереотипы поведения, активная жизненная позиция.

          1.2. Военно-патриотическая работа.

   С учетом того, что большинство подразделений Пожарной охраны является военизированными, общая тональность лагеря является военизированной. В соответствии с принятым в Пожарной охране порядком, лагерь позиционируется как Учебная пожарная часть во главе с начальником ПЧ; воспитанники делятся на отряды, наставник является начальником отряда (т.е. "офицером"), а командиры отделения выбираются ребятами из их числа. 

  В этом блоке большое внимание уделено  дисциплинирующему и способствующему развитию слаженности в коллективе фактору, хорошему упражнению (при обязательном условии выполнения на свежем воздухе) для органов дыхания и опорно-двигательного аппарата, развития осанки.

    Современное состояние территории школы позволяет использовать ее для занятий и тренировок на местности, в том числе основы ориентирования, веревочный курс, преодоление полосы препятствий.

 

Схема реализации модуля "Патриотическая работа"

Направления деятельности	Мероприятия
Организация повседневной жизни лагеря	Использование символики РФ, МЧС, Пожарной охраны, ВДПО при оформлении помещений. Торжественные линейки открытия и закрытия смены Туристическая подготовка Использование природных условий, растений для обеспечения жизни и здоровья
Календарная работа	Мероприятия, посвященные: Дню медика , Дню Памяти и скорби, Дню независимости

2. Спортивно-оздоровительная деятельность

Этот блок направлен на сохранение и укрепление здоровья детей: пропаганду здорового образа жизни,   реализацию режимных моментов, проведение спортивных соревнований, подвижных тематических игр на воздухе и т.д.

 

Схема реализации модуля "Спортивно-оздоровительная деятельность"

 

Направления деятельности	Мероприятия
Организация повседневной жизни лагеря	Соблюдение режима дня Утренняя зарядка Подвижные и спортивные игры
Спортивно-массовая работа	Пожарно-тактическая  сюжетная игра на местности "Мы от огня Россию защитим!" (преодоление препятствий, тушение условного очага пожара,   ориентирование)

 

3.       Учебно-познавательная деятельность

      Одна из задач данного лагеря - дать воспитанникам серьезные и осознанные знания о пожарно-спасательной деятельности, о работе пожарных, о жизни Дружин юных пожарных, а также закрепить знания по пожарной безопасности и поведении в чрезвычайных ситуациях.

      Занятия проводится теоретические с рассказом и показом, а также практически с непосредственной работой воспитанников.

   Основной блок составляет пожарно-спасательная подготовка, то есть знания, умения, навыки, используемые в реальной работе бойца пожарного подразделения (надевание боевой одежды, прокладка рукавной линии,  ознакомление с работой огнетушителя и т.д.).

       Пожарно-профилактическая работа представлена как в непосредственно данном виде деятельности (изготовление плакатов и листовок, викторина по правилам пожарной безопасности), так и активно внедрена в досуговую деятельность для творческой реализации (конкурс поделок из природного материала на противопожарную тематику, конкурс "А ну-ка, спасатели", пожарных частушек и инсценированных сказок, защиты фантастических проектов).

         Развитию представлений о системе Пожарной охраны, героике профессии, профессиональном творчестве посвящен ряд мероприятий. Это экскурсии, просмотр фильмов и других видеоматериалов, включая клипы на песни о пожарных и спасателях,   ознакомление с историей ДЮП и Пожарной охраны.

        Непосредственно обучение действиям в чрезвычайной ситуации проводится на занятии по  эвакуации, на беседе по действиям в случае террористического акта, на занятиях по первой помощи.

                  Схема реализации модуля "Учебно-познавательная деятельность"

 

Направления деятельности	Мероприятия
Пожарно-спасательная подготовка	Теоретические и практические занятия: - надевание боевой одежды пожарного; - работа со спасательной веревкой; -изучение пожарно-технического вооружения, его назначения и применения; - экскурсия в пожарную часть; - транспортировка пострадавшего; - иммобилизация при травмах;
Пожарно-профилактическая подготовка	Конкурс рекламной листовки "Приходите служить в ПЧ"" Видеофильмы о пожарных "Тревожное воскресение", "Огнеборцы России", клипы пожарных песен, мультфильмы на пожарную тематику Видеопрезентация "ДЮП: история и современность" Игра "Конкурс знатоков пожарного дела" по пожарной безопасности
Обучение действиям в ЧС	Деловая игра "Эвакуация" Обучение действиям при тушении лесных  пожаров

 

4.       Досуговая  и коммуникативная деятельность

         Досуговая деятельность в ряде случаев связана с общей тематикой лагеря. Мы исходим из представлений, что отдых  есть смена видов деятельности, поэтому просмотр видеоматериалов, участие в подготовке и выступлении на творческих конкурсах вполне можно рассмотреть и как вариант отдыха от непосредственного усвоения знаний или физической нагрузки.

        Подвижные игры на свежем воздухе, познавательные экскурсии, игры на сплочение, час тихих игр (настольно-печатные игры, шашки, шахматы), громкое чтение детской литературы и прессы, мастер-классы у педагогов хореографии, рукоделия.

         В условиях лагеря у воспитанников имеются широкие возможности для установления коммуникативных связей. В процессе организации повседневной жизни, на практических занятиях, спортивных и творческих коллективных делах ребята находятся в постоянном общении. Задачей всего педагогического состава является направление этого общения в позитивное русло, формирование товарищеских взаимоотношений.

        В рамках общей игровой ситуации "учебной пожарной части" открываются возможности для проведения воспитательной работы по культуре общения на примерах взаимодействия в коллективе пожарной части, да и любого боевого подразделения, где от взаимовыручки, дружеского участия, от общего морального климата зависит успех общего дела.

          В свободные минуты хорошо проводить игры на развитие коммуникативности, игровые тренинги, ознакомить воспитанников с простейшими приемами снятия стресса у себя и у окружающих

Досуговая деятельность в ряде случаев связана с общей тематикой лагеря: таковыми является часть пожарно-профилактических мероприятий:  конкурсы "А ну-ка, спасатели", "Вечера на хуторе близ пожарки", так как это мероприятия заведомо развлекательного, юмористического характера. Мы исходим из представлений, что отдых  есть смена видов деятельности, поэтому просмотр видеоматериалов, участие в подготовке и выступлении на творческих конкурсах вполне можно рассмотреть и как вариант отдыха от непосредственного усвоения знаний или физической нагрузки.

Даже на общелагерным досуговом мероприятии прощальная дискотека  реализуется программа "Юные друзья пожарных", так как мероприятие насыщено тематическими юмористическими конкурсами из цикла "Конкурс актерского мастерства".

В плане работы представлены мероприятия познавательного и воспитательного характера, не связанные с пожарно-спасательной тематикой, но также имеющие гражданско-патриотическую и культурно-историческую направленность.

 

 

 

 

Устройство профильного лагеря

«Юные друзья пожарных»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Режим работы профильного лагеря

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Режим работы пожарной части

 

Время	Содержание	Призыв
8.30 — 8.40	Утренняя поверка отрядов юных спасателей  «На страже безопасности»	Мы готовы, как всегда, С огнем сразиться  без труда!
8.40 — 9.00	Утренняя зарядка «К спасению от огня готовсь!»	Чтоб огонь нам победить, Надо силы накопить!
9.00 — 9.40	Завтрак	Чтоб с огнем сразиться, Надо подкрепиться!
9.40 — 10.00	Наряд пожарным отрядам	Мы всегда готовы смело За любое взяться дело!
10.00 — 13.00	Мероприятия по плану	Чтоб спокойно было жить, Пожар учимся тушить!
13.00 — 13.40	Обед	Мы съедаем все подряд. Вот такой у нас отряд!
13.40 — 14.10	Подводим итоги дня.	Целый день на страже были, Все пожары потушили!
14.30	Сдаем пост. Уход домой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы реализации программы.

 

1 ЭТАП

Додеятельностный  - квалификационная подготовка педагога-организатора,  инструкторов, руководителей направлений, определение социального пространства деятельности, материально-техническое и методическое обеспечение. Апрель-май

2 ЭТАП

Деятельностный - практическая реализация программы: проведение профильного сетевого городского   лагеря "Юные друзья пожарных". Июнь

3 ЭТАП

Последеятельностный - мониторинг результативности, корректировка  деятельности, подготовка откорректированного на основании анализа результатов мониторинга проекта организации следующего каникулярного   профильного лагеря. Июль.